22 juin – Allocution d’ouverture

Les politiques en matière de science, de technologie et d’innovation au Canada

Rob James, Secrétaire général par intérim, Conseil national de recherches Canada

Le conférencier présentera un aperçu de l'univers des politiques en matière de science, de technologie et d'innovation au Canada. Il contribuera ainsi à orienter les discussions ultérieures sur les difficultés et les possibilités inhérentes aux sciences et technologie (S et T) dans le domaine des biens immobiliers. Un résumé des grands enjeux touchant la nation soulignera l'importance des sciences, de la technologie et de l'innovation au Canada. Un aperçu du système canadien d'innovation fera l'objet d'une analyse, outre les principaux enjeux auxquels le pays doit faire face en matière de politiques sur les S et T. Cette analyse sera suivie d'une description de la stratégie que le gouvernement fédéral avait conçue et lancée en 2007, afin de résoudre ces difficultés et d'exploiter ces possibilités dans les domaines des S et T.

22 juin – Allocution de déjeuner

L'avenir de Labs21 au Canada

Phil Wirdzek, président fondateur et directeur général, International Institute for Sustainable Laboratories

Issu des efforts déployés par l'Environmental Protection Agency (EPA) des États Unis en matière d'efficacité énergétique, Laboratories for the 21st Century, ou Labs21MD, a implanté ses propres installations de laboratoire au milieu des années 1990. Ces efforts initiaux ont constitué les fondements ayant permis de remettre en question la démarche conservatrice et « non interventionniste » appliquée généralement à l'efficacité énergétique, en matière de conception et d'ingénierie des laboratoires. L'initiative, qui s'est affermie dans le domaine politique, a donné lieu à l'établissement d'un décret loi en 1999, en vertu duquel les laboratoires fédéraux et les autres installations gouvernementales de haute technologie des États Unis ont dû améliorer leur efficacité énergétique.

Labs21, qui reposait sur un programme de partenariats établis au sein du gouvernement, s'est étendu aux secteurs industriel et universitaire des États Unis. Maintenant qu'il enregistre un niveau de participation dynamique à l'échelle nationale, le programme incite nombre de gouvernements et d'organismes internationaux à faire part de leurs expériences et de leurs intérêts. En conséquence, l'Environmental Protection Agency (EPA) et le Department of Energy (DOE) des États Unis ont instauré un partenariat avec l'International Institute for Sustainable Laboratories (I2SL) pour satisfaire à cet intérêt international et contribuer à l'expansion des objectifs de Labs21.

L'I2SL est devenu le véhicule par l'intermédiaire duquel Labs21 élabore ses objectifs et crée ses partenariats à l'échelle internationale, afin de promouvoir l'échange de connaissances et d'expériences en conception, en ingénierie et en exploitation de laboratoires qui contribueront à l'adoption de pratiques favorisant l'efficacité énergétique et la durabilité de l'environnement. Selon l'I2SL, les préoccupations internationales à l'égard de l'énergie et de la durabilité écologique exigent que les partenaires mondiaux s'assurent de concevoir et d'exploiter ces installations de haute technologie, entre autres, afin d'atteindre ces objectifs. Cet exposé fournira un aperçu du programme de Labs21 et des activités de l'I2SL. De plus, il abordera le renforcement constant du partenariat établi entre l'EPA et le DOE des États Unis ainsi que Travaux publics et Services gouvernementaux Canada.

23 juin – Allocution d’ouverture

Moderniser les installations de recherche : expériences d'un chercheur et administrateur

Nils O. Petersen, directeur général, Institut national de nanotechnologie, Conseil national de recherches du Canada, Professeur de chimie, Université de l'Alberta

La recherche et l'innovation exigent que des installations de plus en plus complexes répondent aux besoins en constante évolution du chercheur, qu'elles tiennent compte de l'interdisciplinarité croissante du travail accompli, et qu'elles s'adaptent à la dynamique des activités exercées par les nombreux partenaires du secteur privé. Dans le cadre de cet exposé, Nils Petersen mettra en lumière quelques unes des difficultés et des possibilités liées aux rénovations majeures des installations existantes et à la construction des nouvelles installations de laboratoire. Les commentaires de Nils Petersen refléteront ses opinions de chercheur ainsi que d'administrateur. Ils reposeront sur ses expériences acquises lors des rénovations complètes de la Faculté de chimie de l'Université Western Ontario, pendant la construction de l'Institut national de nanotechnologie (INN), sur le campus de l'Université de l'Alberta, et dans le cadre des travaux actuels d'amélioration des installations haut de gamme de microscopie électronique de l'INN. Chaque projet, qui comporte des difficultés uniques, produit également des résultats uniques aux yeux du client – qu'il s'agisse du chercheur ou de l'administrateur.

23 juin – Allocution de clôture

Exécution du projet EEEL (Energy, Environment, Experiential Learning) à l'Université de Calgary

Jim Goodwin1, Jon Greggs2, Tim McGinn1,
1Cohos Evamy
2Université de Calgary

Aménagé à l'Université de Calgary, l'édifice EEEL (abréviation d'Energy Environment Experiential Learning) est une installation multidisciplinaire qui regroupera des classes et des laboratoires destinés aux étudiants de premier cycle. Dans cet édifice, l'apprentissage, la technologie et l'architecture contribueront à créer une expérience optimisée d'apprentissage expérientiel. La recherche axée sur la capacité énergétique et l'environnement s'y intégrera également. Son achèvement est prévu au début de 2011.

Cet exposé portera sur l'élaboration du programme, l'organisation et la gestion du projet, la mise au point participative du projet, ainsi que la conception finale de l'édifice. En partageant la planification, ainsi que les détails organisationnels et techniques du projet EEEL, les participants accéderont au modèle de développement favorisant l'intégration fructueuse des environnements d'apprentissage.

Conçu pour les étudiants du XXI^e siècle et leurs enseignants, l'édifice EEEL repose sur des stratégies clés de réussite spécifiques. Puisque le projet a débuté par une série de discussions sur les attentes exactes à l'égard d'un nouvel édifice, on a élaboré un ensemble d'énoncés d'orientation grâce à la rétroaction fournie par tous les secteurs de la communauté universitaire. La possibilité de mettre au point un système de construction qui engloberait différentes unités universitaires reliées par le thème commun de l'« apprentissage expérientiel de l'énergie et de l'environnement », associée au désir d'aménager un environnement hautement durable et productif, a créé automatiquement une structure très élégante et fonctionnelle. Par la suite, la fusion d'activités universitaires traditionnellement distinctes produira un environnement d'apprentissage plus ouvert et estompera délibérément les frontières entre les cours magistraux, les laboratoires et les espaces technologiques, de même qu'entre les unités universitaires de sciences et d'ingénierie, qui sont habituellement indépendantes.

Les grands projets d'immobilisations constituent des entreprises à risque élevé. Les utilisateurs et les exploitants entretiennent des attentes très élevées, surtout à l'égard de la durabilité. Il faut donc trouver un équilibre entre les dépenses d'investissement initiales, les frais d'exploitation liés au cycle de vie, ainsi que la capacité de répondre aux besoins actuels et futurs des programmes. Ce projet particulier fait appel à la gestion des attentes des utilisateurs et des occupants, plus souvent considérés comme des locataires éphémères que comme des propriétaires permanents à l'heure actuelle, par l'intermédiaire d'une programmation efficace, de la conception participative, de l'adaptabilité de l'espace et, en particulier, de pratiques de communication entièrement transparentes. L'élaboration des systèmes d'ingénierie évolue non seulement de manière à favoriser la résolution concrète des problèmes liés au maintien, mais aussi à démontrer les exigences de la collectivité, les possibilités d'intégration aux activités d'apprentissage ainsi que les modèles de pratiques exemplaires, et à intervenir en conséquence. Les nombreuses caractéristiques uniques de l'édifice seront également illustrées lors de cet exposé.